Matching Training Procedures to Outcomes: A Behavioral and Quantitative Analysis.

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Autor/inn/en	McConville, Melissa L.; Hantula, Donald A.; Axelrod, Saul
Titel	Matching Training Procedures to Outcomes: A Behavioral and Quantitative Analysis.
Quelle	In: Behavior Modification, 22 (1998) 3, S.391-414Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0145-4455
Schlagwörter	Adolescents; Cues; Daily Living Skills; Mild Mental Retardation; Moderate Mental Retardation; Outcomes of Education; Prompting; Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Stichwort; Alltagsfertigkeit; Lernleistung; Schulerfolg; Benutzerführung; Ausbildung
Abstract	Students with mild-to-moderate mental retardation (N=3) were taught four independent tasks (making a bagged lunch, playing a matching game, ordering food, and social conversation) in order to analyze the effects of matching the prompting procedure used in training to the specific behavior chain to be taught. Discusses results of prompting methods. (Author/MKA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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